1、恰到其时地安排课堂活动，丰富课堂活动形式

在课堂教学中，要根据具体情况及时调整教学方法。在安排课堂活动时，要根据学生的实际能力来设计，并针对学习内容，选择一些学生感兴趣、较熟悉、有生活经验的例子来组织教学活动。这样不仅可以吸引学生的注意力，也能使他们积极参与到与老师、同学的交际沟通中来。

2、建立良好的师生关系

良好的师生关系是一股巨大的教育力量。师生关系融洽，教育就有成就，师生关系紧张，学生就会产生对抗情绪，上课不听讲，惧怕疏远老师。新的教师观要求教师要成为学生的朋友，与学生之间建立一种民主、平等、和谐的伙伴关系，这就需要教师对学生充分理解、信任、关爱。师爱既是教育教学的情感基础，也是学生行为的内驱力，更是教育力量源泉。对学生做到严而有度，严而有情，严而有理，严而有法，对每一个学生一视同仁，反对偏爱，对每个学生充满期待，能让每个学生在原有基础上都得到最好发展。

3、增强知识的趣味性

根据学生好奇、爱动的心理特点，安排一些富有情趣的数学游戏活动来激发学生参与学习的积极性，进一步活跃课堂气氛，可借助学具、计算机辅助教学手段，使教学内容更直观、生动、形象地展现知识形成过程，调动学生多种感官参与学习，进而提高课堂教学质量。

4、让学生体验数学之美

对学生来说，学习的吸引力在于智力与美学上的满足。要引导学生获得对知识美的审美能力，激发他们对学习数学的热爱，增长他们的创造思维能力，拨动他们追求“真、善、美“的情弦，陶冶性情，塑造良好的个性品质。

总之，在高等数学教学过程中，教师应根据不同学生，不同专业及不同班级来进行课程设计、教学活动的安排。如果老师没有做到有的放矢，千篇一律，教学过程就不能引起学生的兴趣，只有倾注心血，真正地去了解学生，抓住学生的特点，才能够创造出活跃的课堂气氛，激发学生们学习高等数学的兴趣，提高学生英语综合语言运用能力。

公共课部：张忠