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《高等数学》课程建设方案
2012-12-05 21:04:25 来源: 作者: 【 】 浏览:次 评论:0

一、课程与师资

课程名称

高等数学

课程类别

公共基础课

学时/学分

本科136/8

开课年级及学期

本科第1/2学期

姓名

性别

年龄

职称

学历(学位)

担负本课程任务

08-11学年度授本课时数

课堂用语

负责人

夏鼎三

45.2

副教授

本科

主讲

1080

普通话

其它

成员

张忠

81.9

讲师

研究生

主讲

1640

普通话

许召

83.6

讲师

本科

主讲

1660

普通话

教学目标

通过本课程的学习,要使学生比较系统地获得函数、微积分、无穷级数等方面的概念、基本理论和基本运算技能。逐步培养学生抽象概括问题的能力、逻辑推理能力、空间想象能力和比较熟练的运算能力。从而使学生受到数学分析方法和运用这些方法解决实际问题的训练,为学习后续课程奠定必要的数学基础。

教学内容(包括教学内容及其组织与安排、实践教学等)

本课程教学内容分为十二个部分,教学总时数136学时。教学时数分配如下:

第一章:极限与连续(16学时); 第二章:导数与微分(12学时);

第三章:中值定理与导数的应用(10学时) 第四章:不定积分(10学时);

第五章:定积分(8时); 第六章:定积分的应用(6学时);

第七章:微分方程(10学时); 第八章:向量代数与空间解析几何(14学时);

第九章:多元函数微分法及其应用(14学时);第十章:重积分(10学时);

第十一章:曲线积分与曲面积分(14学时); 第十二章:无穷级数(12学时);

近三年

师资培

养情况

张忠,许召系首届我院举行“青蓝工程”培养成员,

二、教学条件与教学管理

教材建设情况(含教材选用、编写等)

教材: 经济类使用的教材:吴传生:《经济数学—微积分》 高等教育出版社;

理工类使用的教材:《高等数学》(上,下册)第六版 同济大学教学教研室主编

主要参考文献:

1、《微积分(第三版)学习参考》 中国人民大学出版社

2、《微积分》上、下册,同济大学应用数学系编,高等教育出版社

各种教学手段运用情况(包括网络教学环境等)

我们在教学中运用传统(黑板板书)和现代信息技术(多媒体,网络)结合,突破黑板2维空间的局限,加强高等数学中的数值技术、计算机图形和符号计算,激发学生对高等数学的兴趣,加深学生对数值技术和可应用范围的理解,诱导学生进入更广泛的问题,我们对高等数学中部分知识采用电化教学手段,取得较好教学效果。我们主要采取了以下措施:

1. 我们利用互联网络进行辅助教学,将课程中一些典型的章节的教师讲课录像,习题,辅导课材料挂校园网,供学生课后学习时查阅。

2.部分内容采用多媒体教学,对课程中一些理论目的不够明确和学习多元微积分时空间想象能力不够的情况下,我们利用多媒体进行教学。

各主要教学环节落实情况

根据上课班级专业性质不同,定好本学年的教学计划,认真备课,课堂上详细的讲授教学内容,课后布置适量的习题以便学生巩固所学内容,认真批改作业,安排自习时间对学生的难点集中讲解,学期结束前安排集中和自由复习,让学生查漏补缺,根据各教学系的具体安排,组织其中和期末的考试!

课程

档案

课程档案比较完整。

主要档案有:学生考核试卷、成绩册、课务安排表、教师授课教学进度表、教师听课记录、教学研究活动记录、实践教学基地建设协议书、实践教学过程记录、各级

各类检查考评记录、教师课程教学业务档案、教师指导学生科研活动记录,等等。

三、教学研究成果(08年以来)

主要教学研究成果(含教学获奖)

时间

主持人

(获奖人)

获奖情况

教学优秀奖

教学

孝感学院新技术学院

2010

许召

孝感学院新技术学院2011年度教学优秀奖

四、教学质量及特色项目

课堂教学质量和课程特色自评

本课程是全校理工科所有专业的必修课和重要基础课之一,是全国硕士研究生入学统一考试的主要课程,学校一直都非常重视该课程的建设。

1、规范化的管理和教学,以科研促教学,把科研成果,教学经验纳入课堂教学,提高教学质量。

2、服务于各专业的人才培养模式,形成了多目标、分层次教学体系。

3、建立了以课堂教学为中心、以自主性学习、研究性学习、第二课堂学习为辅的资源丰富的立体化学习体系。

4、使用现代化教学手段,采用多种先进的教学方法。以图解惑、以动释疑、以方法提质量促进教学水平提高。

 

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